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BMOL-G4401

Signalisation intracellulaire et pathologies

année académique
2023-2024
2024-2025

Titulaire(s) du cours

Isabelle PIRSON (Coordonnateur), Carine MAENHAUT et Bernard ROBAYE

Crédits ECTS

5

Langue(s) d'enseignement

français

Contenu du cours

Signalisation intracellulaire et pathologies

Titulaire coordonnateur : Isabelle Pirson

Autres titulaires : Carine Maenhaut et Bernard Robaye

Activité d’apprentissage : Isabelle Pirson

- Introduction des principes de la transduction du signal de la membrane au noyau.

- Place de l’interaction protéique dans la transduction du signal – Etudes des domaines d’interaction et des techniques d’identification de partenaires protéiques.

- Activation de la voie de réponse à l’EGF : les MAPkinases – Importance de l’ubiquitination.

- Exemples détaillés : l’adhésion, la migration cellulaire, le traffic vésiculaire et l’endocytose de récepteurs, concepts de cascades, modes de régulation des réponses, rétrocontrôle.

Activité d’apprentissage : Carine Maenhaut

1. La voie de signalisation PI3K-Akt/PKB
2. L’apoptose normale et pathologique
3. Le cycle cellulaire et sa dérégulation
4. La protéine p53
5. ARNs non-codants et signalisation cellulaire
6. Signalisation cellulaire et métabolisme

Activité d’apprentissage : Bernard Robaye:

1. Description des concepts fondamentaux sur lesquels reposent la signalisation cellulaire.

2. Description des voies de signalisation associées à différentes familles de récepteurs (GPCR, RTK, TGFβR,…) et des mécanismes de rétro-contrôle associés.

3. Rôles de l’altération de la voie TGFβ dans le cancer.

4. Implication de la protéolyse dans la signalisation cellulaire.

5. Signalisation cellulaire associée à un stress (hypoxie, déficit énergétique et nutritionnel, altération génomique).

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

A l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera en mesure de comprendre et d'intégrer la fonction des acteurs de la signalisation impliqués dans la physiologie de la cellule normale et pathologique (cancer, diabète etc). Les différents concepts permettront à l'étudiant de mieux appréhender un mémoire de fin d'étude où les aspects de "signalisation" sont largement requis quel que soit le domaine choisi.

Pré-requis et Co-requis

Cours pré-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

L'enseignement repose sur des présentations orales en auditoire de fichiers power point selon le modèle de cours interactifs. Les titulaires restent à disposition des étudiants en dehors des heures de cours pour répondre à leurs questions..

Contribution au profil d'enseignement

Les diplomés seront à même d'intégrer un laboratoire de recherche foundamentale ou appliquée où les concepts de signalisation constituent une base fondamentalle (biochimie, pharmacologie, oncologie, immunologie, etc).

- Maîtriser des connaissances scientifiques approfondies pour comprendre un problème scientifique et les questions qu’il pose, identifier les expériences les plus pertinentes et les techniques les plus adaptées pour y répondre. - Maîtriser les techniques scientifiques de base de la recherche biomédicale qui lui permettront d’élaborer et de mettre en oeuvre une démarche expérimentale, de comparer ses résultats expérimentaux aux prévisions, et d’apprécier les limites de validité de son modèle. - Pouvoir lire, interpréter, critiquer un article scientifique

Références, bibliographie et lectures recommandées

Les articles de référence utiles sont renseignés dans les cours.

Support(s) de cours

  • Podcast
  • Université virtuelle

Autres renseignements

Contacts

Isabelle PIRSON Pirson.Isabelle@ulb.ac.be (02 555 41 99), Campus Erasme, Bât C, C6.146 (6ème étage)

Campus

Erasme

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

  • Examen oral

Examen oral

  • Question ouverte à réponse courte
  • Question ouverte à développement long

L'examen est oral en première et en seconde session - Chaque titulaire interroge sur sa partie de l'enseignement mais l'étudiant doit pouvoir démontrer qu'il peut faire des liens entre les trois parties du cours - l'étudiant répond oralement avec un support tableau/ou papier. Chaque titulaire interroge l'étudiant environ 8 min en partant d'une question qui servira de base à explorer différents sujets du cours - langue de présentation de l'examen: français ou anglais.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Une seule note sera fournie à l'étudiant qui représente la moyenne arithmétique des notes données par chacun des trois titulaires avec une pondération identique - chaque titulaire note sa partie d'examen.

Langue(s) d'évaluation

  • français
  • (éventuellement anglais )

Programmes