Phonétique corrective

1. Éléments d'acoustique. 2. Principes de la phonation. 2.1. Aspects segmentaux : les types segmentaux. 2.2. Aspects supra-segmentaux La prosodie. 2.3. L'accent. 3. Spécificités des approches phonétiques et phonologiques. 4. Les spécificités phoniques du français. 5. Les contrastes interlinguistiques. 6. L'intervention didactique en pédagogie de l'oral. 7. Un état des pratiques. 8. Fonctionnement cognitif (perception-production du langage) et pédagogie de l'oral. 9. Futur de la pédagogie de l'oral.

Le cours vise à rendre l'étudiant capable : - d'analyser les difficultés de réalisation au plan phonétique rencontrées par un apprenant allophone, - d'identifier des stratégies pédagogiques adaptées aux difficultés analysées, - de critiquer des pratiques de correction phonétique, - d'établir des liens entre une situation de classe recourant à la correction phonétique et la recherche en didactique des langues et en psycholinguistique.

Les étudiants se voient proposer deux types d'activités d'enseignement/apprentissage : • des exposés abordant tour à tour chacun des points détaillés dans la section « contenu » ci-dessus ; • un travail personnel centré sur des analyses de cas.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Harmegnies, B., Delvaux, V., Huet, K., & Piccaluga, M. (2005), Oralité et cognition : pour une approche raisonnée de la pédagogie du traitement de la matière phonique, Revue PArole, 2005 – 34/35/36, 265-336. (pdf - 456k).

Contacts

Bernard Harmegnies - Laboratoire des sciences de la parole de l'Académie Wallonie-Bruxelles 18 place du parc - 7000 Mons Tél. : 065373145 - Fax : 065373142 - Bernard.Harmegnies@umons.ac.be

Myriam Piccaluga - Laboratoire des sciences de la parole de l'Académie Wallonie-Bruxelles 22 place du parc - 7000 Mons Tél. : 065373148 - Fax : 065373137 Myriam.piccaluga@umons.ac.be

Méthode(s) d'évaluation

• Autre

Autre

Chaque étudiant constitue un dossier faisant état de son expérience personnelle en phonétique corrective. Le dossier se constitue autour d'un recueil de données originales effectué par l'étudiant.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Sur base de la présentation en séminaire des travaux personnels et du rapport final écrit. Pas d'interrogation de type « examen »

Langue(s) d'évaluation

• français