Initiation à la traduction français-anglais

Le cours d'initiation à la traduction introduit des techniques de traduction de textes français vers l'anglais.

Les activités d'apprentissage portent sur :

• l'analyse du texte-source ;
• les différences de structures grammaticales du français et de l'anglais comme l'emploi des temps, de l'article, la syntaxe, les accords et la ponctuation ;
• des questions lexicales (synonymes, faux-amis, collocations) ;
• l'acquisition d'outils permettant de produire des traductions grammaticalement correctes et fidèles au sens, au registre et à l'intention de l'auteur.

À l'issue du cours, l'étudiant·e sera capable :

• de mobiliser son bagage linguistique et culturel, en langue-source et en langue-cible, dans l'optique des métiers de la traduction et de l'interprétation ;
• de repérer les divergences lexicales et grammaticales de manière contrastive en vue de surmonter les problèmes de traduction issus de la syntaxe et des particularités de la langue étrangère ;
• d'appliquer les notions théoriques à la pratique de la traduction.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Il est impératif de valider au préalable les crédits de grammaire contrastive (bloc 1), car la maîtrise de la grammaire anglaise est indispensable pour entamer l'initiation à la traduction. 

 

Exercices de traduction ;
Exercices complémentaires.

Contribution au profil d'enseignement

Le cours d'initiation à la traduction français-anglais vise à :

• mobiliser les savoir-faire théoriques et pratiques spécifiques à la traduction et à l'interprétation ;
• acquérir les connaissances interculturelles nécessaires à la compréhension, à l'analyse et à la contextualisation des activités de traduction ;
• mobiliser et développer des connaissances thématiques.

Références, bibliographie et lectures recommandées

ARMSTRONG, N. (2005) Translation, Linguistics, Culture: A French - English Handbook 27. Multilingual Matters: Bristol.
BERLAND-DELÉPINE, S. (2018) Grammaire anglaise de l'étudiant. Ophrys : Paris.
HERVEY, S. & HIGGINS, I. (2002) Thinking French Translation. Routledge: London.
HIERNARD, J.-M. (2003) Les règles d'or de la traduction. Ellipses : Paris.
MANNHEIMER, Y. (2003) La grammaire anglaise par le thème. Ellipses : Paris.
ROTGE, W., MALAVIEILLE, M. & MUTCH, G. (2002) Exercices de thème grammatical anglais. Presses Universitaires de France : Paris.
SWAN, M. & HOUDART, F. (2011) L’anglais de A à Z. Hatier : Paris.
SWAN, M. (2014) Practical English Usage. Oxford University Press: Oxford.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Consultez Mes Horaires pour toute information concernant l'horaire et le mode d'enseignement.

Contacts

Sonja JANSSENS Sonja.Janssens@ulb.be
Tara MANICKAM-JAGADISH Tara.Manickam-Jagadish@ulb.be 
Isabelle SAINT-PAUL Isabelle.Saint-Paul@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Autre

Autre

Évaluation certificative continue

 Deux épreuves sont prévues en cours de quadrimestre :

• La première épreuve partielle est organisée pendant les séances de cours ;
• La seconde épreuve (finale) est organisée à la fin du quadrimestre.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Construction de la note (en ce compris la pondération des notes partielles)  :

• L’épreuve intermédiaire compte pour 25% de la note finale ; 
• L’épreuve finale compte pour 75% de la note finale ;  
• En cas d’absence justifiée à l’épreuve intermédiaire, l'épreuve finale compte pour 100% ; toute absence non justifiée entraine une note de zéro à l’épreuve ; en cas d’absence à l’épreuve finale, l’étudiant·e est reporté·e en deuxième session.   

Langue(s) d'évaluation

• anglais
• français