Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur - santé publique

Développer les compétences pédagogiques et didactiques spécifiques requises tant à l' enseignement théorique qu’à l' enseignement de la pratique clinique dans les formations et/ou activités d'apprentissage de l'enseignement secondaire supérieur:

Développer la réflexion critique et la pratique réflexive des futurs enseignants œuvrant dans l’enseignement secondaire supérieur en Sciences de la Santé et de la Santé Publique. Les activités d'enseignement de l'enseignement secondaire supérieur relevant des sciences de la santé et de la santé publique concernent :

• Soit les finalités professionnelles / qualifications professionnelles en Soins de santé (ex : puéricultrice, esthétique médicale, aide familiale, aspirant en nursing, Infirmière brevetée …) - et dans les divers milieux de formation pratique des étudiants (hôpitaux, MRS, crèches, IMP, soins à domicile, services de prévention,…)

• Soit les cours orientés Soins de santé et Santé Publique de l'enseignement général, technique ou professionnel hors soins de santé (ex : cours d’hygiène générale et spécifiques, risques professionnels de santé, protection de travailleur, problèmes généraux de santé publique et société…)

• Cours théorique d’actualisation de la pédagogie et de la didactique de formation des personnels de santé et de la présentation de contenus à orientation Santé Publique

• Séminaires et présentations interactives d’expériences pédagogiques et didactiques innovantes avec réflexion critique

• Stages didactiques passifs (observation) et actifs (enseignement)

• Préparation et présentations de leçons en situations réelles de cours avec collaboration du titulaire de cours de la section d’enseignement secondaire supérieur

• Accompagnement et « coaching » de groupe et individualisé à la préparation des exercices didactiques/leçons en situation simulée et pratique

• Rapport synthèse réflexif à propos de l’expérience pédagogique active vécue

Une attention particulière est portée durant les activités d’enseignement au développement de l'esprit critique (libre examen) ainsi qu'à la responsabilité sociale et aux enjeux éthiques liés à l'enseignement en science de la santé tant à l'égard des apprenants que de la société en général.