Biodiversité et conservation - écosystèmes terrestres et aquatiques

Contenu du cours

Ecologie Terrestre
Ecologie Urbaine
Ecologie Marine
Biogéographie et Ecologie spatiale
Projet commun avec l’UE Evolution et écologie (BIOLF450)

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Acquérir des savoirs par une recherche personnelle et critique de la littérature scientifique ; Interpréter un phénomène biologique dans le cadre de la théorie de l’évolution ; Appréhender les processus micro-et macro-évolutifs pour interpréter la diversité biologique ; Identifier et utiliser des outils moléculaires, informatiques, biochimiques et morphologiques appropriés pour étudier le fonctionnement et/ou l’évolution des organismes ; Appréhender et utiliser la modélisation des systèmes biologiques pour mettre en évidence leurs mécanismes fondamentaux et leur fonctionnalité ; Utiliser des outils d’analyse des données y compris statistique pour répondre à une question scientifique ; Reconnaitre les explications inconsistantes et les généralisations abusives ; Maîtriser les outils d’identification des organismes (taxonomie, DNA barcoding etc..) ; Être capable d’appréhender les effets d’échelles (spatiale, temporelle, organisationnelle) sur les processus biologiques ; s’engager de manière critique dans la maîtrise des concepts et théories dans une perspective interdisciplinaire ; lier théorie, hypothèses, méthodes, données et travail de terrain pour élaborer des questions scientifiques et des stratégies de recherche et de gestion ; appréhender le rôle de l’éthique, des valeurs et des normes pour des interventions pertinentes en conservation ; appréhender le rôle de technologies émergentes dans le devenir de la recherche sur et de la gestion de la biodiversité ; identifier des habitats naturels, et évaluer leur valeur biologique et les services écosystémiques qu’ils rendent en contexte urbain ;

Pré-requis et Co-requis

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Notions de base sur l'évolution biologique et l'écologie, correspondant aux concepts vus dans le programme du bachelier en biologie à l’ULB ; botanique générale

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Cet enseignement est résolument centré sur une approche de pédagogie active. Il combinera des exposés théoriques (1/3 temps) avec de nombreuses activités de terrain (2/3 temps) : exercices, résolution de problèmes, analyses de données réelles, et un projet de recherche à mener en concertation avec l’UE.

Contribution au profil d'enseignement

Renforcer ses connaissances en Biologie et les utiliser tant dans une démarche scientifique fondamentale que dans une perspective appliquée
Acquérir des savoirs par une recherche personnelle et critique de la littérature scientifique
Appréhender les processus micro-et macro-évolutifs pour interpréter la diversité biologique
Comprendre l’influence des facteurs abiotiques et biotiques , y compris les activités humaines, sur le fonctionnement des écosystèmes.
Appréhender et utiliser la modélisation des systèmes biologiques pour mettre en évidence leurs mécanismes fondamentaux et leur fonctionnalité.
Concevoir, planifier, développer et mettre en œuvre un protocole permettant de tester une hypothèse
Utiliser des outils d’analyse des données y compris statistique pour répondre à une question scientifique
Confronter les résultats aux concepts existants pour en produire une analyse critique
Effectuer une recherche originale dans un domaine spécialisé en vue de répondre à une question scientifique
Faire preuve de créativité, d’autonomie afin de produire un savoir original
Définir les objectifs et concevoir des solutions originales et ambitieuses
Identifier les besoins et trouver les expertises requises
Faire preuve de polyvalence et intégrer la multidisciplinarité dans la gestion d’un projet
Développer une argumentation scientifique
Défendre un projet et un travail de recherche personnel Rédiger un rapport présentant un problème, les modèles et techniques utilisés ainsi que les résultats obtenus en respectant les normes scientifiques.
Discuter des implications pratiques et théoriques d’une recherche ainsi que de ses perspectives
Faire preuve d’honnêteté intellectuelle dans sa démarche scientifique et dans la communication associée
Percevoir les enjeux sociétaux et éthiques en relation avec sa discipline
Respecter les sources et la propriété intellectuelle

Références, bibliographie et lectures recommandées

Sera communiqué par les titulaires en charge des sous-modules

Autres renseignements

Informations complémentaires

Contacts

Coordinateur: Bruno Danis (bruno.danis@ulb.ac.be

Campus

Hors campus ULB, Plaine, Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Travail personnel
Examen écrit
Rapport de stage
Projet
Examen oral
Présentation orale

Travail personnel

Examen écrit

Rapport de stage

Projet

Examen oral

Présentation orale

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Chaque unité d’enseignement fera l’objet d’une évaluation intermédiaire, selon des modalités déterminées par les titulaires en charge. Ces évaluations contribueront à la note finale du module Biodiversité et Conservation. Le projet de recherche contribue également à la note finale. Si les notes obtenues pour les différents parties de l"unité d'enseignement (UE) sont supérieures ou égales à 8/20, la note de l'UE est la moyenne de ces notes. Si la note obtenue pour une ou plusieurs parties de l'UE est inférieure à 8/20, la note de l'UE sera la note la plus basse obtenue. Par ailleurs, conformément au Règlement Général des Etudes, art 65, l’étudiant qui ne participe pas à tout ou partie des interrogations écrites ou des évaluations de chaque sous-partie d’unités d’enseignement sera noté « absent » pour l'ensemble de l'UE.
La pondération des notes partielles sera communiqué par les titulaires en charge des sous-modules.
Vu l’importance des excursions, travaux pratiques et rapports dans cette unité d’enseignement, seule la première session est organisée.

Langue(s) d'évaluation

français
partiellement en anglais
(éventuellement français, partiellement en anglais )

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