Certificat d’Université en « Langue française, Parlée, Complétée » (LfPC)

La formation comporte trois modules. 

Module 1

La formation débutera par une partie théorique abordant les notions de base sur les sons de parole et leur encodage par le système nerveux. Nous aborderons ensuite la perception de la parole et sa nature multimodale, sensori-motrice et prédictive. Dans une dernière partie introductive, le problème de la perception de la parole en conditions adverses (bruit et déficience auditive) sera abordé. 

Au démarrage du cours pratique, il sera notamment mentionné le vocabulaire propre à la LfPC ainsi que les différents conseils pour une bonne réalisation du code (La posture, le positionnement, l'éclairage, la tenue de la main, l'attitude générale...). 

Ensuite, il y aura une explication de ce qu'est concrètement la LfPC, avec un survol général, visuel (dans l'espace) et avec un support (images) des 5 positions autour du visage et des 8 configurations de la main. 

Des moyens mnémotechniques favorisant l'apprentissage des 5 positions sur et autour du visage représentant les sons et combinaisons de voyelles seront suggérés, juste avant le début des 8 leçons menant à l'apprentissage des 8 clés effectuées par les différentes configurations des doigts de la main qui représentent les sons des consonnes. 

Petit à petit, au fil des leçons, l'avancement dans l'apprentissage de la LfPC se fera grâce à l'ajout progressif des clés, à la répétition et à l’entraînement. En effet, la majeure partie du temps de la formation est consacrée à la pratique manuelle du code LfPC. 

Une première « clé » faite avec la main (représentant le son d'une consonne), est positionnée à un certain endroit du visage (déterminant son association avec une voyelle ou en position neutre), ce qui produit un phonème. Viennent ensuite les clés suivantes, représentant les autres sons des consonnes. 

Ce code est phonétique. 

Chaque clé est d'abord vue de manière isolée, puis intégrée progressivement à ce qui a précédé dans l'apprentissage. Les apprenant·e·s sont interrogé·e·s et corrigé·e·s tour à tour (selon le formateur/la formatrice) de manière équitable, au fur et à mesure de la formation et ce, la plupart du temps lors des 2 premiers niveaux. 

Les réponses aux questions provoquées par le contenu de l'apprentissage seront apportées directement au fil de leur apparition au cours de l'acquisition et de l'appropriation de l'outil. L'ensemble des personnes bénéficiera des réponses aux questions des autres participant·e·s survenant en cours de formation.

Le groupe et le formateur/la formatrice seront à l'écoute pour partager les idées qui mèneront à l'utilisation la plus appropriée du code qui pourra être mise en place dès l'issue de la formation. Dès lors, l'apprenant·e sera capable de coder l'intégralité des mots, mais aussi des phrases simples de la langue française (les mots, onomatopées, sons, phonèmes...), mais de manière très lente et analytique après le premier niveau. 

Des séances de formation complémentaires seront consacrées à l’art de transmettre le code et à l’art de raconter une histoire dans un cadre interactif. Une personne avec déficience auditive témoignera également de son expérience avec le code.

Module 2

Ce module débutera par une partie théorique centrée sur les bénéfices de la LfPC sur les habiletés langagières et sur les processus d’intégration entre les lèvres, les clés manuelles et le son.

Les séances pratiques d'entraînement ou de perfectionnement à la LfPC de niveau 2 permettront aux apprenant·e·s de s’entraîner à coder et progresser seul·e·s, par paires ou en groupes. A l’issue des deux premiers niveaux, l'apprenant·e sera capable d’interpréter lentement des discours simples (par ex. : visites médicales, etc.), de coder en lecture des textes connus ou pas et de soutenir des conversations codées (avec des enfants/adultes sourd·e·s sachant décoder).

Le module 3 sera uniquement pratique

Selon le degré de motivation et/ou d'aptitude de chacun·e, après quelques semaines ou quelques mois de pratique quotidienne, il/elle maîtrisera cet outil de manière plus fluide, plus spontanée et plus expressive. Il/elle sera capable de coder sa propre pensée en se détachant progressivement de l’analytique, il/elle pourra facilement lire en codant, répéter des mots, même les plus compliqués (contenant des triples ou quadruples consonnes par exemple). 

Voici quelques exemples de ce que le codeur/la codeuse sera capable de faire à l’issue des 3 modules de formation :

• Un parent sera capable d’interagir avec son enfant (appareillé·e ou non), quel que soit son degré de déficience auditive, en toutes circonstances et ce, sans aucune restriction de vocabulaire.
• Un·e éducateur/éducatrice ou un·e animateur/animatrice sera capable de donner toutes les consignes à un groupe contenant/incluant des sourd·e·s (mais aussi des entendant·e·s) et sera compris·e par tou·te·s.

A l’issue de la formation, chacun·e sera capable d’utiliser le code dans la pratique de son métier (par ex. : séances de logopédie, dictées pour les enseignant·e·s, etc.), mais aussi de s’adresser à un·e sourd·e/malentendant·e comme il/elle le ferait avec un·e entendant·e. Un·e ami·e ou camarade de classe sera capable de converser tout à fait naturellement avec un·e de ses pairs malentendant·e ou sourd·e. La translittération (coder en répétition et en très léger différé ce que quelqu’un dit) sera possible à la fin de ce module de formation.