Traduction à vue espagnol-français

Introduction aux techniques d'interprétation simultanée

• Exercices de l'espagnol vers le français visant à acquérir ou à renforcer les compétences spécifiques à l’interprétation simultanée au moyen de la traduction à vue.

• Le cours portera sur la traduction orale de textes écrits, assez courts, relatifs à l'actualité ou à des sujets d'ordre général. Dans un premier temps, les textes seront lus et brièvement analysés par l'étudiant avant la production de la traduction. Peu à peu, l’étudiant sera amené à écourter le temps de préparation afin de produire une traduction à l’œil (c’est-à-dire sans lecture préalable).
• Outre l'évaluation de la performance linguistique (exactitude du sens, cohérence de la version, correction de l'expression), les exercices comprendront une initiation à la communication en public, avec insistance sur les compléments discursifs (pose de la voix, proxémique, attitude générale de l'étudiant).

Traduction à vue

À l’issue de cette activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de traduire oralement, devant un public, un texte d’environ 300 mots rédigé en espagnol.

• Enseignement présentiel. Si la situation sanitaire ne permet pas l'enseignement présentiel, les cours se donneront à distance via Teams/Zoom/Université virtuelle.
• Travaux pratiques dirigés.
• Importance de l'autoformation (individuelle et en équipe).

Contribution au profil d'enseignement

COMPÉTENCES RELATIONNELLES ET COMMUNICATIONNELLES SPÉCIFIQUES

• Produire en français une traduction à vue d'un texte rédigé en langue étrangère dans un discours fluide et correct dans différents domaines de spécialités,
• dans différents registres linguistiques,
• dans différents contextes de communication
• en mobilisant des ressources technologiques, documentaires et terminologiques pertinentes
• et en justifiant ses choix lexicaux, stylistiques et discursifs.
• Mobiliser des compétences communicatives.
• Mobiliser les capacités de communication et de compréhension.
• Capter l’essence d’un message et le restituer.
• S’adapter en permanence à des situations de communication nouvelles, faire preuve de flexibilité.
• Développer les capacités personnelles pour faire face aux exigences du métier, faire preuve de vivacité d’esprit.
• Développer le sens de l’empathie, s’adapter aux besoins des « consommateurs » sans trahir l’original et son contexte.

Références, bibliographie et lectures recommandées

• DELISLE, J. L'enseignement de l'interprétation et de la traduction: de la théorie à la pédagogie, Cahiers de traductologie n°4, Canada : Éditions de l'Université d'Ottawa, 1981, réd. 296p.

• RUBRECHT, B. Knowing before learning: ten concepts students should understand prior to enrolling in a university translation or interpretation class. in Translation Journal, 2005, vol. 9, n° 2. http://www.bokorlang.com/journal/32edu.htm

• SELESKOVITCH, D et LEDERER, M., Pédagogie raisonnée de l'interprétation, Paris : Didier érudition, 1989, 281 p.

• Divers auteurs, Le traducteur, l'interprète et les organisations internationales, Actes de la séance de rentrée académique du 7-10-2014 à l'ISTI, Bruxelles: revue Équivalences, Vol. 42/1-2, 2015

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

Titulaires :

• Pascal Minne - pascal.minne@ulb.be

Responsables de l'organisation de l'évaluation : Pascal Minne (président de filière) et Sabrina Albicocco (secrétaire de filière)

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Autre

Autre

• Évaluation formative durant les cours par les pairs et les professeurs.
• Évaluation certificative en fin de quadrimestre : examen oral devant un jury interne composé des professeurs de la filière Interprétation.
• Si la situation sanitaire l’exige, l’évaluation se déroulera à distance via Teams.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Note attribuée collégialement par le jury.

La pondération des composantes faisant objet de l'évaluation reste à la discrétion du jury, qui juge avant tout la prestation de l'étudiant de manière holistique, comme un ensemble cohérent.

Langue(s) d'évaluation

• Espagnol
• français